วันพุธที่ 31 ตุลาคม พ.ศ. 2561

#แบ่งปันแนวข้อสอบบรรจุราชการ เตรียมสอบครูผู้ช่วยสอศ.บุคคลภายนอก+ภายในวิชาการศึกษา (การจัดการเรียนรู้) ชุดที่ 3



#แบ่งปันแนวข้อสอบบรรจุราชการ เตรียมสอบครูผู้ช่วยสอศ.วิชาการศึกษา (การจัดการเรียนรู้) ชุดที่ 3

1.หลักการหรือทฤษฎีการเรียนรู้ที่ใช้เป็นแนวทางการนำไปประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน ด้านการสำรวจความพร้อมหรือการสร้างความพร้อมของผู้เรียนเป็นสิ่งจำเป็นที่จะต้องกระทำก่อนการสอนการเรียนตรงกับทฤษฎีตามข้อใด
ก.ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบเงื่อนไขของพลาฟลอฟ 
ข.ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์
ค.ทฤษฎีการเชื่อมโยงแบบโอเปอร์แรนต์ของสกินเนอร์
ง. ทฤษฎีการเรียนรู้ของฮัลล์
2.หลักการหรือทฤษฎีการเรียนรู้ที่ใช้เป็นแนวทางการนำไปประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนให้ต่อเนื่องและมีลักษณะคล้ายคลึงกันสามารถช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ง่ายขึ้น เพราะมีการถ่ายโยงประสบการณ์เดิมกับประสบการณ์ใหม่ตรงกับทฤษฎีตามข้อใด
ก.ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบเงื่อนไขของพลาฟลอฟ 
ข.ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์
ค.ทฤษฎีการเชื่อมโยงแบบโอเปอร์แรนต์ของสกินเนอร์
ง. ทฤษฎีการเรียนรู้ของฮัลล์  
3.หลักการหรือทฤษฎีการเรียนรู้ที่ใช้เป็นแนวทางการนำไปประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน ด้าน การลงโทษทำให้นักเรียนรู้ได้เร็วและลืมเร็ว(จากการทดลองโดยการนำหนูที่หิวจัดใส่กรงแล้วช้อตด้วยไฟฟ้า หนูจะวิ่งพล่านจนออกมาได้ เมื่อจับหนูเข้าไปใหม่จะวิ่งพล่านอีก จำไม่ได้ว่าทางไหนคือทางออก) ตรงกับทฤษฎีตามข้อใด
ก.ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบเงื่อนไขของพลาฟลอฟ 
ข.ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์
ค.ทฤษฎีการเชื่อมโยงแบบโอเปอร์แรนต์ของสกินเนอร์
ง. ทฤษฎีการเรียนรู้ของฮัลล์  
4.จากการทดลองสรุปแนวคิดนักจิตวิทยากลุ่มนี้ได้ว่า แมวเรียนรู้การเปิดประตูโดยการกดคานได้โดยการกดคานได้ด้วยตัวเองจากการเดาสุ่ม หรือแบบลองผิดลองถูกจนเป็นวิธีที่ถูกต้องที่สุดและพบว่ายิ่งใช้จำนวครั้งการทดลองมากขึ้นเท่าใด ระยะเวลาที่ใช้ในการแก้ปัญหา คือเปิดประตูออกได้ยิ่งน้อยลงเกิดเป็น กฎการเรียนรู้ของธอร์นไดค์ได้กี่ประการ
ก. 1 ประการ          ข. 2 ประการ
ค. 3 ประการ          ง. 4  ประการ
5.จากโจทย์ข้อ 4  ข้อใดมิใช่กฎการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
ก.กฎแห่งความต้องการ      ข.กฎแห่งความพร้อม
ค.กฎแห่งการใช้                 ง. กฎแห่งผลที่พึงพอใจ
6.แนวคิดของนักจิตวิทยากลุ่มนี้มองว่าธรรมชาติของมนุษย์ในลักษณะที่เป็นกลางคือไม่ดีไม่เลวพฤติกรรมของมนุษย์เกิดจากการตอบสนองต่อสิ่งเร้า การเรียนรู้เกิดจากการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้าและการตอบสนอง ถามว่าเป็นทฤษฎีการเรียนรู้ของนักจิตวิทยากลุ่มใด
ก.กลุ่มพุทธินิยม         ข.กลุ่มมนุษย์นิยม
ค.กลุ่มพฤติกรรมนิยม ง.กลุ่มผสมผสานของกาเย่
7.แนวคิดของนักจิตวิทยาการศึกษาที่มีแนวคิดเน้นกระบวนทางปัญญาหรือความคิดซึ่งเป็นเพียงเท่านั้น กระบวนการภายในของสมอง นักคิดเชื่อว่าการเรียนรู้ของมนุษย์มิใช่เรื่องของพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจากกระบวนการตอบสนองต่อสิ่งเร้า้อนยิ่งไปกว่านั้น ทฤษฎีการเรียนรู้ในกลุ่มนี้ตรงกับข้อใด
ก.ทฤษฎีกลุ่มเกสตัลท์         
ข.ทฤษฎีสนามของเคร์ท เลวิน
ค.ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของเพียเจต์
ง.ถูกทุกข้อ
8.หลักการหรือทฤษฎีการเรียนรู้ที่ใช้เป็นแนวทางการนำไปประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน โดยแนวคิดนี้กล่าวว่าการจัดประสบการณ์ใหม่ให้มีความสัมพันธ์กับประสบการณ์เดิมของผู้เรียนจะช่วยให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ดีและง่ายขึ้นทฤษฎีการเรียนรู้ในกลุ่มนี้ตรงกับข้อใด
ก.ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของเพียเจต์
ข.ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของบรุนเนอร์
ค.ทฤษฎีกลุ่มเกสตัลท์
ง.ทฤษฎีสนามของเคร์ท เลวิน 
9.หลักการหรือทฤษฎีการเรียนรู้ที่ใช้เป็นแนวทางการนำไปประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน โดยแนวคิดนี้กล่าวว่าการ พัฒนาเด็กควรคำนึงถึงการพัฒนาทางสติปัญญาของเด็กและจัดประสบการณ์ให้เด็กอย่างเหมาะสมกับการพัฒนาเท่านั้นไม่ควรบังคับให้เด็กเรียนในสิ่งที่ยังไม่พร้อมหรือยากเกินไปกับพัฒนาการตามวัยของตนเพราะจะทำให้เจตคติที่ไม่ดีทฤษฎีการเรียนรู้ในกลุ่มนี้ตรงกับข้อใด
ก.ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของเพียเจต์
ข.ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของบรุนเนอร์
ค.ทฤษฎีกลุ่มเกสตัลท์
ง.ทฤษฎีสนามของเคร์ท เลวิน
10.หลักการหรือทฤษฎีการเรียนรู้ที่ใช้เป็นแนวทางการนำไปประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน แนวคิดนี้กล่าวว่ากระบวนการค้นพบการเรียนรู้ด้วยตนเองเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่ดี มีความหมายสำหรับผู้เรียนตรงกับทฤษฎีการเรียนรู้ตมข้อใด
ก.ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของเพียเจต์
ข.ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของบรุนเนอร์
ค.ทฤษฎีกลุ่มเกสตัลท์
ง.ทฤษฎีสนามของเคร์ท เลวิน
11.แนวคิดของนักจิตวิทยากลุ่มนี้มีความเชื่อว่าความสำคัญของการเป็นมนุษย์มองมนุษย์ว่ามีคุณค่า ความดีงาม มีความสามารถ มีความต้องการและมีแรงจูงใจภายในที่จะพัฒนาศักยภาพของตนได้หากบุคคลมีมีอิสระภาพและเสรีภาพ มนุษย์จะพยายามพัฒนาตนเองไปสู่ความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ตรงกับทฤษฎีการเรียนรู้ตามข้อใด
ก.กลุ่มพุทธินิยม          ข.กลุ่มมนุษย์นิยม
ค.กลุ่มพฤติกรรมนิยม  ง. กลุ่มทฤษฎีการเรียนรู้ของกาเย่
12.แนวคิดของนักจิตวิทยากลุ่มนี้มีความเชื่อว่า,มนุษย์ทุกคนมีความต้องการพื้นฐานตามธรรมชาติเป็นลำดับขั้นและต้องการทีจะตนเองและต้องการพัฒนาตนเองหลักการจัดการเรียนกรสอนตามทฤษฎีนี้เน้นการเข้าถึงความต้องการพื้นฐานของผู้เรียนให้อิสรภาพและเสรีภาพแก่ผู้เรียนในการเรียนรู้มีการจัดบรรยากศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เป็นทฤษฎีการเรียนรู้ตามข้อใด
ก.ท.การเรียนรู้ของรอเจอร์    ข. ท.การเรียนรู้ของมาสโลว์
ค.ท.การเรียนรู้ของอิลลิช      ง. ท.การเรียนรู้ของโนลส์
13.หลักการหรือทฤษฎีการเรียนรู้ของนักจิตวิยากลุ่มนี้เชื่อว่าผู้เรียนแต่ละคนมีศักยภาพและแรงจูงใจที่จะพัฒนาตนเองอยู่แล้วครูจึงสอนแบบชี้แนะโดยให้ผู้เรียนเป็นผู้นำการเรียนรู้ของตนและช่วยเหลือผู้เรียนให้ผู้เรียนให้เรียนอย่างสะดวกเป็นทฤษฎีการเรียนรู้ตามข้อใด
ก.ท.การเรียนรู้ของรอเจอร์    ข. ท.การเรียนรู้ของมาสโลว์
ค.ท.การเรียนรู้ของอิลลิช      ง. ท.การเรียนรู้ของโนลส์ 
14.หลักการหรือทฤษฎีการเรียนรู้ของนักจิตวิยากลุ่มนี้เชื่อว่า การจัดการศึกษาไม่จำเป็นต้องจัดทำในระบบของโรงเรียนการจัดในลักษณะที่เป็นการศึกษาอย่างต่อเนื่องไปตลอดชีวิตตามธรรมชาติ
ก.ท.การเรียนรู้ของรอเจอร์    ข. ท.การเรียนรู้ของมาสโลว์
ค.ท.การเรียนรู้ของอิลลิช      ง. ท.การเรียนรู้ของโนลส์
15.ข้อใดตรงกับทฤษฎีการเรียนรู้ของมาสโลว์
ก.ความต้องการทางกายภาพ   
ข.ความต้องการความมั่นคงปลอดภัย  
ค.ความต้องการกายอมรับทางสังคม
ง.ถูกทุกข้อ
16.ทฤษฎีการเรียนรู้ตามแนวคิดของนักจิตวิทยากลุ่มนี้เชื่อว่า การทำงานของสมองมีความคล้ายคลึงกับการทำงานของเครื่องคอมพิวเตอร์เป็นทฤษฎีการเรียนรู้ตามข้อใด
ก.ท.การเรียนรู้กลุ่มมนุษย์นิยม    ข.ท.การเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
ค.ท. การเรียนรู้กลุ่มพุทธินิยม     ง. ท.การเรียนรู้กลุ่มการสอนร่วมสมัย 
17.ทฤษฎีการเรียนรู้ตามแนวคิดของนักจิตวิทยากลุ่มนี้เชื่อว่า สติปัญญาของมนุษย์มีหลายด้านที่มีความสำคัญเท่าเทียมกันขึ้นอยู่กับว่าใครโดดเด่นในด้านไหนบ้างแล้วแต่ละด้านผสมผสานกันแสดงออกมาเป็นความสามารถในเรื่องใดเป็นลักษณะเฉพาะตัวของแต่ละคนเป็นทฤษฎีการเรียนรู้ตามข้อใด
ก.พหุปัญญา        
ข.ท.การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
ค.ท.การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองโดยกาสร้างสรรค์ชิ้นงาน
ง.ท. การเรียนรู้แบบร่วมมือ
18.ทฤษฎีการเรียนรู้ตามแนวคิดของนักจิตวิทยากลุ่มนี้เชื่อว่า ความรู้ไม่ใช่มาจากการสอนของครูหรือผู้สอนเพียงอย่างเดียว แต่ความรู้จะเกิดขึ้นและสร้างขึ้นด้วยผู้เรียนเองการเรียนรู้จะเกิดขึ้นได้ดีก็ต่อเมื่อผู้เรียนได้ลงมือกระทำด้วยตนเอง บทบาทของครูจะเป็นผู้ใหความร่วมมือ อำนวยความสะดวกเป็นทฤษฎีการเรียนรู้ตามข้อใด
ก.พหุปัญญา        
ข.ท.การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
ค.ท.การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองโดยกาสร้างสรรค์ชิ้นงาน
ง.ท. การเรียนรู้แบบร่วมมือ
19.ทฤษฎีการเรียนรู้ตามแนวคิดของนักจิตวิทยากลุ่มนี้เชื่อว่า การเรียนรู้เป็นกลุ่มย่อยโดยมีสมาชิกกลุ่มที่มีความแตกต่างกันกันประมาณ 3-6คนช่วยกันเรียนรู้ไปสู่เป้าหมายของกลุ่มโดยนักเรียนมีปฎิสัมพันธ์ระหว่างกันในลักษณะการแข่งขันกันต่างคนต่างเรียนและร่วมมือช่วยเหลือกันในการเรียนรู้เป็นทฤษฎีการเรียนรู้ตามข้อใด
ก.พหุปัญญา        
ข.ท.การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
ค.ท.การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองโดยกาสร้างสรรค์ชิ้นงาน
ง.ท. การเรียนรู้แบบร่วมมือ
20.รูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองเป็นรูปแบบการเรียนรู้ตามข้อใด
ก.รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
ข.รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ
ค.รูปแบบการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน
ง.ถูกทุกข้อ  
21.รูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองข้อใดมิใช่รูปแบบตามข้อนี้
ก.รูปแบบการเรียนรู้แบบสตรอรี่ไลน์    
ข.วิธีสอนแบบแก้ปัญหาหรือวิธีสอนแบบวิทยาศาสตร์
ค.วิธีการสอนตามหลักการทั่ง4ของอริยสัจ 4
ง. รูปแบบการเรียนรู้แบบ 4 Matt
22.รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการข้อใดมิใช่รูปแบบนี้
ก.รูปแบบการเรียนการสอนแบบซิปป้า
ข.การบูรณาการแบบสอดแทรก
ค.การบูรณาการแบบคู่ขนาน
ง.การบูรณาการแบบสหวิทยาการ
23.รูปแบบการเรียนการสอนแบบการสตรอรี่ไลน์ ข้อใดมิใช่รูปแบบนี้
ก.รูปแบบการเรียนการสอนแบบซิปป้าโมเดล
ข.ฉาก
ค.ตัวละคร
ง. การดำเนินชีวิต
24.รูปแบบการเรียนการสอนแบบการจัดการเรียนรู้แบบเน้นประสบการณ์
ก.การเรียนรู้แบบร่วมือ     
ข.การจัดการเรียนการสอนแบบแสดงบทบาทแบบสมมุติ
ค.การเรียนรู้แบบแสดงละคร
ง.การเรียนรู้แบบสถานการณ์จำลอง
25, ข้อใดมิใช่การเรียนรู้ร่วมมือ
ก.เทคนิค STAD      ข.เทคนิค TGT
ค.เทคนิคTAI           ง. ศูนย์การเรียน
26.ข้อใดมิใข่รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยี
ก.รูปแบบการสอนแบบสตอร์รี่ไลน์      
ข.ชุดการสอน  
ค.คอมพิวเตอร์ช่วยสอน
ง.E-learning
27.พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.2542แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2 )ได้นิยามเรื่อง หลักการจัดการเรียนรู้ อยู่ในมาตราใด
. มาตรา 23           . มาตรา 24
. มาตรา 25           . มาตรา 26
28.ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องเรื่อง หลักการสอน
. สอนจากรูปธรรมไปหานามธรรม               
. สอนจากง่ายไปหายาก
. สอนจากทฤษฎีไปหาตัวอย่าง                 
. สอนจากสิ่งใกล้ตัวไปหาสิ่งไกลตัว
29. ทฤษฎีการเรียนรู้ของ บลูม (Bloom) ได้แบ่งตามระดับความสามารถ เป็น 3 ลักษณะ  ข้อใดที่ไม่ใช่ลักษณะการจัดการเรียนรู้ของบลูม
. พุทธิพิสัย                  ข. จิตพิสัย
. ทัศนพิสัย                  ง. ทักษะพิสัย
30.นักการศึกษาที่คิดค้น ทฤษฎีการสอนแบบแก้ปัญหา คือใคร
. พาฟลอฟ                  ข. แมนดูลา
. จอห์น  ดิวอี้               ง. สกินเนอร์
31.วิธีการสอนโดยการแก้ปัญหา ขั้นตอนแรก ตรงกับข้อใด
. ตั้งสมมุติฐาน               ข. กำหนดขอบเขตของปัญหา
. ทดลองและแก้ปัญหา   ง. วิเคราะห์ข้อมูล
32.วิธีการสอนแบบอริยสัจ 4  ขั้นสมุทัย  ตรงกับวิธีการสอนแบบวิทยาศาสตร์ ในข้อใด
. ตั้งสมมุติฐาน                    ข. กำหนดขอบเขตปัญหา
. ทดลองและแก้ไขปัญหา    ง. วิเคราะห์ข้อมูล
33.วิธีการสอนแบบอริยสัจ 4 ขั้นนิโรธ ตรงกับวิธีการสอนแบบวิทยาศาสตร์ในข้อใด
. ตั้งสมมุติฐาน                   ข. กำหนดขอบเขตปัญหา
. ทดลองและแก้ปัญหา        ง. วิเคราะห์ข้อมูล
34.วิธีการสอนแบบวิทยาศาสตร์ขั้นการวิเคราะห์ข้อมูลตรงกับวิธีการสอนแบบอริยสัจ 4 ข้อใด
. ทุกข์                    ข. สมุทัย              
. นิโรธ                   ง. มรรค
35.ทฤษฎีการเรียนรู้เกี่ยวการทำงานของสมอง ตรงกับข้อใด
. CIPP MODEL           . CIPPA MODEL
. 4 MAT                    . PBL
36.ทฤษฎีการเรียนรู้แบบ 4 MAT ใช้ในการสอนนักเรียนที่มีลักษณะตรงตามข้อใด
. มีการทำงานเป็นกลุ่ม            ข. มีความแตกต่างระหว่างบุคคล
. มีความต้องการเป็นผู้นำ        ง. มีความต้องการแก้ปัญหาด้วยตนเอง
37. วิธีสอนแบบใดช่วยให้ผู้เรียนเกิดทักษะ การสังเกตมากที่สุด
. สอนแบบสาธิต                    ข. สอนแบบโครงงาน
. สอนแบบนิรนัย                    ง. สอนแบบอุปนัย
38.ทฤษฎีหมวกแห่งความคิด ทั้งหมดมีกี่ใบ
. 3                   . 4                      ค. 5                 . 6
39. หลักการเรียนการสอน CIPPA MODEL  คิดค้นโดยใคร
. ดร. รุ่ง  แก้วแดง                  ข. รศ. ดร.ทิศนา  แขมณี
. ดร.สาโรช  บัวศรี                 ง. ดร.ภิญโญ   สาธร
40.วิธีการสอนแบบวิทยาศาสตร์ ในขั้นตอนที่ 4 ตรงกับข้อใด
. ขอบเขตปัญหา                   ข. วิเคราะห์ข้อมูล
. ทดลอง                               งสรุปผล
41.พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ ว่าด้วยเรื่อง แนวการจัดการศึกษา(เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ) บัญญัติไว้ใน หมวดใด
. หมวด  1            . หมวด  2           
. หมวด  3           . หมวด   4
42.การจัดการเรียนรู้แบบ  Constructivity  ตรงกับข้อใด
. การศึกษารายบุคคล                 ข. การเรียนรู้แบบ Case Study
. การเรียนรู้แบบบูรณาการ          ง. การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
43.ข้อใดมิใช่ การจัดการเรียนรู้ แบบกลุ่มร่วมมือ
. การเรียนรู้แบบ STAD        . การจัดการเรียนรู้แบบ TGT
. การใช้สถานการณ์จำลอง      ง. การติดต่อภาพ ( Jigsaw)
44.ข้อใดที่มิใช่การจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎี Constructivism
. การเรียนรู้แบบบูรณาการ       ข. การเรียนรู้แบบแก้ปัญหา
. การเรียนรู้แบบซิปปา             ง. การเรียนรู้แบบแผนผังความคิด
45.การสอนวิชาหนึ่งแต่นำเนื้อหาวิชาอื่นเข้ามาสอดแทรกด้วย เป็นการสอนแบบใด
. แบบบูรณาการ                      ข. แบบนิรนัย
. แบบอุปนัย                            ง. แบบวิเคราะห์
46.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ พหุปัญญาตรงกับข้อใด
. การเรียนการสอนแบบทางไกล          ข. การเรียนรู้รายบุคคล
. การเรียนการสอนแบบร่วมมือ           ง. การเรียนรู้แบบบูรณาการ
47.การจัดการเรียนการสอนของครู 2 คน สอนต่างวิชากันแต่มีการวางแผนการสอนร่วมกัน ตรงกับข้อใด
. สอนแบบแก้ปัญหา                         ข. สอนแบบสหวิทยาการ
. สอนแบบโครงงาน                          ง. สอนแบบเดี่ยว
27.การจัดการเรียนการสอนที่เน้นความเข้าใจการทำงาน  ของสมองซีกซ้าย กับ สมองซีกขวาคือข้อใด
. CRV                 . 4 MAT         
. CLE                 . CIPPA
29.บุคคลที่มีบทบาทสำคัญในการจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนตรงกับข้อใด
. ครูประจำวิชา                       ข.ครูหัวหน้าสายชั้น
. ครูที่ปรึกษา                          ง. ครูแนะแนว
30.ครูผู้สอนประจำชั้นควรจัดการเรียนรู้แบบใดมากที่สุด
. สอนแบบโครงการ                 ข. สอนแบบบูรณาการ
. สอนแบบซ่อมเสริม                ง. สอนแบบฐานความรู้
31.การสอนซ่อมเสริม ควรใช้วิธีการสอนแบบใดให้มีประสิทธิภาพมากที่สุด
. นักเรียนสอนกันเอง                ข. สอนแบบโครงการ
. สอนแบบโครงงาน                 งสอนแบบตัวต่อตัว
32.โรงเรียนที่ครูไม่มีครบชั้น ควรจัดการเรียนการสอนแบบใด
. สอนแบบโครงการ                 ข. สอนแบบฐานความรู้
. สอนโดยบทเรียนสำเร็จรูป     ง. สอนโดยสาธิต
33.วิธีการสอนแบบวิทยาศาสตร์ มีกี่ขั้นตอน
. 3 ขั้นตอน       ข. 4 ขั้นตอน      ค. 5  ขั้นตอน       ง. 6  ขั้นตอน
34.การสอนแบบวิทยาศาสตร์ ขั้นตอนใดที่สำคัญที่สุด
. กำหนดปัญหา                     ข. ตั้งสมมุติฐาน
. วิเคราะห์ข้อมูล                    ง. สรุปผล
40.การเรียนรู้ที่ใช้โครงสร้างและหน้าที่ของสมองเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ ตรงกับข้อใด
. PBL         . EAP             ค. BBL       KM
41.การเรียนการสอนแบบใช้ปัญหา หรือ เหตุการณ์ เป็นโจทย์ เพื่อให้ผู้เรียนรู้วิธีการแก้ปัญหา คือข้อใด
. PBL         . EAP            . BBL        . KM
42. วิธีการเรียนรู้ แบบ Inquiry Method ตรงกับข้อใด
. การเรียนรู้แบบแก้ปัญหา             ข. การเรียนรู้แบบค้นพบ
. การเรียนรู้แบบร่วมมือ                 ง. การเรียนรู้แบบวิทยาศาสตร์
46.การเรียนรู้แบบ สาธิต ตรงกับข้อใด
. การเก็บข้อมูลนักเรียน                 ข.การแสดบทบาทละครเวที
. การเข้าค่ายวิชาการ                    ง. การทำกับข้าว
47.ข้อใดเป็นรูปแบบการเรียนรู้การสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง ( Constructivity )
. วิธีสอนแบบวิทยาศาสตร์             ข. วิธีสอนตามหลักอริยสัจ 4
. การเรียนรู้แบบ 4 MAT                . ถูกทุกข้อ
48. ขั้นตอนการสอนแบบอริยสัจ 4 ขั้นทุกข์ ตรงกับขั้นตอนใดของวิธีการสอนแบบวิทยาศาสตร์
. ขั้นกำหนดปัญหา                        ข. ขั้นการตั้งสมมุติฐาน
. ขั้นการทดลองและเก็บข้อมูล        ง. ขั้นการวิเคราะห์ข้อมูล
49.ขั้นตอนของวิธีการสอนแบบอริยสัจ 4 ขั้นสมุหทัย ตรงกับขั้นตอนใดของวิธีการสอนแบบวิทยาศาสตร์
. ขั้นกำหนดปัญหา                        ข. ขั้นการตั้งสมมุติฐาน
. ขั้นการทดลองและเก็บข้อมูล        ง. ขั้นการวิเคราะห์ข้อมูล
50.ขั้นตอนของวิธีการสอนแบบอริยสัจ 4 ขั้นนิโรธ ตรงกับขั้นตอนใดของวิธีการสอนแบบวิทยาศาสตร์
. ขั้นกำหนดปัญหา                        ข. ขั้นการตั้งสมมุติฐาน
. ขั้นการทดลองและเก็บข้อมูล        ง. ขั้นการวิเคราะห์ข้อมูล
51.แนวคิดเกี่ยวกับการทำงานของสมองทั้งสองซีก ตรงกับข้อใด
. PBL             . PCL           . 4 MAT          . Six Six Hat
52. วิธีการเรียนรู้แบบ 4 MAT  เป็นวิธีการเรียนรู้แบบใช้คำถามหลัก กับผู้เรียน 4 แบบโดยการใช้คำถามนำ Why หมายถึงผู้เรียนแบบใด. ผุ้เรียนมีความถนัดทางด้านจินตนาการ      
. ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์
. ผู้เรียนมีความถนัดการใช้สามัญสำนึก       
ผู้เรียนที่สนใจค้นพบด้วยตนเอง
53.วิธีการเรียนรู้แบบ 4 MAT  เป็นวิธีการเรียนรู้แบบใช้คำถามหลัก กับผู้เรียน 4 แบบโดยการใช้คำถามนำ What หมายถึงผู้เรียนแบบใด
.ผุ้เรียนมีความถนัดทางด้านจินตนาการ           
.ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์
ค.ผู้เรียนมีความถนัดการใช้สามัญสำนึก           
.ผู้เรียนที่สนใจค้นพบด้วยตนเอง
54. ผู้ค้นพบวิธีสอนแบบวิทยาศาสตร์ คือใคร
. สกินเนอร์          ข. พาฟลอฟ            ค. จอห์น ดิวอี้             ง. แบนดูลา
55.รูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง ตรงกับข้อใด
. CIPPA MODEL     
. 4 MAT          
. วิธีสอนแบบอริยสุจ4        
. ถูกทุกข้อ


ติวสรุปเตรียมสอบบรรจุครูผู้ช่วย สอศ.
(บุคคลภายนอก+ภายใน)ที่จังหวัดมหาสารคามวันเสาร์ – อาทิตย์ที่  24-25 พฤศจิกายน  2561
กำหนดการอบรมวันแรก (วันเสาร์)
 08.00 – 08.30 น. ลงทะเบียนรับเอกสารแผ่น CD เนื้อหาและแนวข้อสอบ
 08.30-10.30น. ความรอบรู้  ภาค ก (เฉลยวิเคราะห์อธิบายข้อสอบเนื้อหาตามแบบทดสอบ)
สังคม เศรษฐกิจ การเมือง และเหตุการณ์ปัจจุบัน, Thailand 4.0นโยบายเชิงวิสัยทัศน์ของรัฐบาล
นโยบายของรัฐบาลและกระทรวงศึกษาธิการที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา
- นโยบายการอาชีวศึกษา, การปฎิรูปการศึกษาการบริหารกระทรวงศึกษาธิการในส่วนภูมิภาค
- ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปิ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 12
แผนและขั้นตอนการปฎิรูปประเทศ
-แผนการศึกษาแห่งชาติ
วัฒนธรรมไทย และขนบธรรมเนียมประเพณีไทย
  10.30-10.45น. พักรับประทานอาหารว่าง
  10.45-12.00น. ความรอบรู้ กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการปฎิบัติราชการ (เฉลย วิเคราะห์ อธิบาย
  ข้อสอบ เนื้อหาตามแบบทดสอบ )
12.00-13.00 พักรับประทานอาหารกลางวัน
13.00-17.00 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542และที่แก้ไขเพิ่มเติม
พระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2546 และที่
  แก้ไขเพิ่มเติม
พระราชบัญญัติสภาครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2546
พระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547และที่
  แก้ไขเพิ่มเติม
พระราชบัญญัติคุ้มครองเด็ก พ.ศ. 2546
พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ. 2551
- พระราชบัญญัติการอาชีวศึกษา พ.. 2551
-การขับเคลื่อนการปฎิรูปการศึกษาในส่วนภูมิภาค  (กศจ. , กศภ.)
กฎหมาย กฎ ระเบียบ หลักเกณฑ์และวิธีการที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับ สอศ.
- มาตรฐานการอาชีวศึกษา ของ สอศ.
  กำหนดการอบรมวันที่สอง ภาค ข ( วันอาทิตย์ )
  08.30-10.30น. ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความประพฤติและการปฎิบัติของวิชาชีพครู
  (เฉลย วิเคราะห์ อธิบายข้อสอบ เนื้อหาตามแบบทดสอบ)
 -วินัยและการรักษาวินัย
 -คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม
 -มาตรฐานด้านความรู้และประสบการณ์วิชาชีพ
 -มาตรฐานด้านการปฎิบัติงาน
 -มาตรฐานด้านการปฎิบัติตน
 10.30-10.45 น. พักรับประทานอาหารว่าง
 10.45-12.00 น. ความรู้ความความเข้าใจเกี่ยวกับความประพฤติและการปฎิบัติวิชาชีพ ( ต่อ )
 12.00-13.00 น. พักรับประทานอาหาร
 13.00-14.30 น. ความรู้ความสามารถเกี่ยวกับวิชาการศึกษา
-หลักสูตรและการพัฒนาหลักสูตร
-หลักการสอนและการจัดการเรียนรู้
-จิตวิทยาการศึกษาและการแนะแนว
-การพัฒนาผู้เรียน
-การบริหารจัดการชั้นเรียน
-การวิจัยทางการศึกษา
-สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา
-การวัดและประเมินผลการศึกษา
 14.30-14.45น. พักรับประทานอาหารว่าง
 14.45-17.00น. ความสามารถทั่วไป (เฉลย  วิเคราะห์ อธิบายข้อสอบ เนื้อหาตามแบบ  ทดสอบ)
ความสามารถทางด้านตัวเลข คิดเลข สรุป  เหตุผลเกี่ยวกับตัวเลข
ความสามารถด้านภาษาไทย ความเข้าใจ จับใจความ สรุปความ ตีความขยาย
  ความ เรียงข้อความ สะกดคำ แต่งประโยคและคำ ศัพท์
ความสามารถด้านเหตุผล คิดสรุปหาเหตุผล อุปมาอุปไมย
หมายเหตุ กำหนดการการอบรมและสถานที่อาจมีการเปลี่ยนแปลงตามความเหมาะสม
สถานที่ :  โรงแรมโอเอซิสรีสอร์ต บ้านใคร่นุ่น ท่าขอนยาง จังหวัดมหาสารคาม (ตรงข้ามสะพานทางเข้ามหาวิทยาลัยมหาสารคาม) 
 วิทยากร โดย ทีมงานวิทยากรผู้ทรงคุณวุฒิของ สถาบันกวดวิชาและภาษาไดเอ็ด มหาสารคาม
         วิทยากร : ดร. ภักดี รัตนมุขย์  ผู้แต่งหนังสือ
              -หนังสือเตรียมสอบความรอบรู้ของ สอศ.
              -หนังสือเตรียมสอบความรอบรู้ของ สพฐ.
              -หนังสือเตรียมสอบความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความประพฤติและการปฎิบัติวิชาชีพครู                                  
              -หนังสือเตรียมสอบความรู้ความสามารถเกี่ยวกับวิชาการศึกษา  หัวข้อ
              -หนังสือเตรียมสอบกรมส่งเสริมการปกครองส่วนท้องถิ่นเล่ม 
              -หนังสือเตรียมสอบกรมส่งเสริมการกครองส่วนท้องถิ่น เล่ม  2

           -หนังสือ Thailand 4.0 ตอบโจทย์ประเทศไทย?“มั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน  ”ก้าวข้ามกับดักรายไดปานกลาง 3.0  










                                             
วิธีการอบรม :

วิเคราะห์ ( เจาะลึก ) ข้อสอบ/พร้อมหลักการ เทคนิคในการเลือกคำตอบ
อธิบายเนื้อหาและสรุปสาระสำคัญของข้อสอบในเนื้อหาที่เกี่ยวข้อง
วิธีนำเสนอ ( Presentation) โดยการบรรยายประกอบการเน้นความเชื่อมโยงของเนื้อหา
@ค่าใช้จ่าย
    -ค่าลงทะเบียน ท่านละ 1,500 บาท ( หนึ่งพันห้าร้อยบาทถ้วน )
    -เป็นค่าสื่อเอกสารฯ ดังนี้
         1. เอกสารและแผ่นCDไฟล์เนื้อหาและแนวข้อสอบประกอบการอบรมฯ พร้อมซองใส่ จำนวน ชุด
         2. อาหารเบรกและอาหารกลางวัน ( 2 วัน )
@การชำระค่าลงทะเบียน
@การสำรองที่นั่ง (สำรองที่นั่งล่วงหน้า วัน  500 บาท ที่เหลือจ่ายหน้างาน)

@  สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่…..สถาบันกวดวิชาและภาษาไดเอ็ด : โทร. 043-721822,084-2616667,062-6109997,email:dr.pukdee@hotmail.com 



                





















ไม่มีความคิดเห็น:

แสดงความคิดเห็น